離開學校後，可以多點時間分享或反思這些年來的點滴。
我不敢狂言自己是「數學專家」，
只是數年來有幸任教數學科。
數學的基本功往往使人遺忘，
包括數字的書寫，以至數感(包括數字與數量的配對等)等
不少孩子害怕數學，
更有不少老師或家長重運算及答案，
以使孩子亦誤以為答案為數學的唯一真理，
難免學生「重結果，輕過程」。
學習正正是追求及重視過程，
今天的數學課只是練習「基本功」，
「格式」是有形之事，
不但是數學之鍛鍊，亦是「紀律」的修為。
寫好數字，做好格式，可謂數學之本。
數學應用題亦使不少家長及學生透不過氣來，
因為不少老師只是重覆題目，說答案，抄答案，完了。
不妨嘗試了解孩子惖的困難，
「孩子為本」不是口號，
先用孩子的角度了解他們的需要，再用他們「舒適」的方法教導，
已可減輕彼此的「痛」。
一位懂得數學的教育工作者，其目標不應只是讓學生成為一部「計數機」，更應懂得「數學之美」。至少，在短短的六年，應明白過程比結果重要。
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