【淺淡教具一. 教具的魔力】​

小時候,還記得母親會在書局張羅不同的教具,​

中文及英文的圖咭是必買的,​

當年的數學教具不算多,​

教具就滲入在日常生活當中,​

看「時鐘」,學習「付款」就是活生生的教學。​

當然,母親大人亦會努力地觀看相關書籍,​

了解不同的專家的想法…..​

 

記得第一年入職特殊學校工作,​

看到不少前輩拿著一抽兩袋「寶貝」上課,​

不同學科也有不同的「寶貝」。​

記得作為「新人」,​

放工後三五成群一起討論如何製作及使用教具,​

氣氛良好。​

 

近年,在學校的教學上,​

看到一種現象,​

使人憂心忡忡,​

由教育局為首大力推動電子學習,​

教師的「教學」跟「教學生命」定必綑綁在一起,​

「電子潮流」頓成風氣,​

教師的教學亦漸漸被「電子潮流」主導,​

當然,我不是否定「虛擬教具」的價值。

然而,又有多少人考慮「虛擬教具」對孩子的意義呢?​

我亦會在稍後的文章再作分享。​

 

實體及虛擬教具近年大力興起,​

不少人擁抱着「得教具,得未來」的心態,​

這心態又能否跟「孩子為本」、「因材施教」的想法同行?​

教與學,既是專業,亦是藝術。​

 

縱觀今天,「教具」質素比昔日提昇了,​

書展來臨,更見不少機構大力推銷教具,​

希望各位教師及家長深思期望的「教育哲學」,​

再多了解教具的本質及意義。​

但願,我們的孩子不被成為「教具」的奴隸。​

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