上課至今已半個多月,
至今,我經想思考:「如何把課堂變得人性化?」
在學校教書,規限下有空間,空間下也有限制。
若我把學校的一套學習模式搬至「慢學課堂」,
哪我又何必離開學校呢?
-----------------------------------------
「照顧個別需要」在學校難以實行。
反之,我的課堂則能創造更多的空間,
「個別需要」不止於學科,
情緒、行為、思維以及心態也是加以照顧的。
不要忘記,孩子每天需面對的事情也不少,
我可以做的是開心咁去學習,把沉悶的東西變得有趣味......
但我發現不夠的,
為孩子添上更快樂的生活經驗,呈現更廣闊的視野,
是我必需要做的事。
-------------------------------------------
故此,我不敢自言是「老師」,
是同行者。
當我的家成為孩子的「課室」,
已添上不少色彩。
本著自己的信念,
發現可以做的事情真得很多,
視乎你做還是不做?
-----------------------------------------
我發現關心身邊的孩子,
是很奢侈的事,
但正正是孩子需要的事情。
「慢學」的理念不單種在孩子的心,
也在不知不覺植根在家長及我的心成長。
這種快樂有助增進彼的關係。
註:我很喜歡捕足孩子的每個神情,上課時,真的未必能記下孩子當下的臉容及心情。
Comments