「點解要睇同寫咁多中文字？我讀常識定中文呀?」
一位小一學生就咁問我…….
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坦白說，孩子的想法來得真摰。
誠然，你可以一句說話把他「技術性擊倒」，
但又有多少人有想過，
我們現在做的事情，是有意義呢？
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唔好講其他野，
我咁諗……
會否有一些更好玩的學習方法呢？
能否容許孩子運用不同的方法進行學習？
可否不用單一標準及準則去定義小朋友呢？
其實，我心中沒有一個答案。
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三年級的常識可以好深，
深或淺，
大人有權定義，
那麼，孩子又有權定義嗎？
原來孩子可以把人體結構繪畫出來。
這使人驚訝!
更驚訝的是，孩子主動跟我說，
可否做多一份功課，
小朋友的潛能，一直也在。
只是我們有意無意地把孩子的「潛能」扼殺。
不妨，花少許時間，把孩子的潛能及想法好好保存。
相信，這亦是對孩子的一份愛。